Г.А. Зюганов: "Без качественного образования у страны нет никакого будущего!" Лидер КПРФ выступил на заседании Госдумы, посвященном рассмотрению альтернативных законопроектов об образовании

17 октября на заседании Госдумы рассматриваются два альтернативных законопроекта об образовании. Один подготовлен депутатами фракции КПРФ, другой – правительством и «Единой Россией». В начале пленарного заседания позицию коммунистов изложил в своем выступлении Председатель ЦК КПРФ, руководитель фракции КПРФ в Госдуме Г.А. Зюганов.

- Уважаемые коллеги, хочу вас поздравить, сегодня впервые за почти 20 лет работы Думы мы рассматриваем параллельно два альтернативных закона. По ним состоялись дебаты, и надеюсь, что обсуждение пройдёт очень содержательно и заинтересованно.

Хочу напомнить, когда отчитывался ваш лидер, Владимир Владимирович Путин, будучи премьером, я вам представил вот этот документ, обратите внимание на него. Это доклад, который подготовил Всемирный банк в середине 90-х годов. Я просил расследовать, почему почти 10 лет подряд те законы и положения, которые сформулированы в этом документе, реализует наше правительство.

Давайте посмотрим. Здесь рекомендовано уничтожить ПТУ, так как рынок всё отрегулирует. Сегодня самым большим дефицитом на российском производстве являются токари, слесари и фрезеровщики.

Смотрим дальше. Надо всё сделать для того, чтобы не было инженеров, вместо них будут бакалавры. Спросите любого руководителя предприятия, инженерные кадры также стали дефицитом.

Здесь написано, что система педвузов, которая сложилась в стране, воспитывает коллективистский тип личности. Давайте соединим их с университетами. Фактически почти 60 таких вузов прекратили своё существование. Они стали, по сути дела, подсобными. Та же операция была в своё время проведена в Казахстане. После того, как во всех школах стало не хватать педагогических кадров, Назарбаев срочно восстановил все педвузы и сам лично контролирует эту программу.

Следующее положение. Надо ввести ЕГЭ как главную форму контроля знаний. Ввели ЕГЭ, результаты этого вам хорошо известны.

И далее. Вспомним встречу Путина с Фурсенко, представившего четыре главных базовых предмета, которые должны быть в нашей современной школе в XXI веке. Напоминаю, это прежде всего физкультура. Раб должен быть сильным и глупым. Дальше - ОБЖ. Ты сам должен отбиваться сумкой в подъезде, этому каждое утро учит Первый канал телевидения, хотя почти три миллиона человек в стране ходит под ружьём, и мы треть бюджета тратим на силовые ведомства.

Следующая позиция связана с тем, что вводится новый предмет "Россия в современном мире". Я попросил учебник по этому предмету, оказывается, его нет. Заказан за кордоном, там его для нас пишут. Нам Кредер уже написал историю, в которой нет ни Сталинградской биты, ни Орловско-Курской дуги, а весь театр военных действий, где решилась судьба Второй Мировой войны, это Запад, Северная Африка, Атлантика и Тихий океан. И не случайно сегодня пять человек из десяти старшеклассников не могут вспомнить, с кем мы воевали в Великой Отечественной войне, и кто обеспечивал эту Великую Победу.

Ну и предмет по выбору, а дальше плати за всё.

Хочу вам напомнить, что перед Великим Октябрём царская Россия продула подряд три войны: Крымскую, Русско-японскую и Первую мировую. Когда анализировали исход Русско-японской войны, то оказалось, семь-восемь из десяти русских солдат были неграмотными, а в японской армии все умели хорошо читать и писать. Столыпин срочно внёс закон о начальном образовании в Российской империи, но царь его не поддержал, ибо умными людьми управлять гораздо сложнее. Но если население глупое, то у такой страны нет будущего. Приняли этот закон в 1916 году, когда продули и Первую мировую войну.

Советская страна создала блестящую систему образования. Но хочу вам напомнить, вслушайтесь внимательно, вы этого никогда не слышали, директиву Гитлера для советских территорий: "Для нас было бы вредно, если бы русские, украинцы, киргизы и так далее умели бы читать и писать. Однако школы нужно им дать, и они будут обязаны за них платить. Но самое большее, чему следует обучать, это знание правил уличного движения. Обучение географии должно быть сведено к тому, что столица рейха Берлин, арифметики не нужно вовсе. В наших интересах, чтобы в каждой деревне была своя секта. Если в тех или иных деревнях возникнет культ колдовства, мы будем это только приветствовать".

В предложенных Фурсенко четырёх базовых предметах нет ни русского языка, ни литературы, там нет ни физики, ни химии, ни математики, ни биологии, на стыке которых в последние 200 лет сделаны все открытия.

Когда допрашивали главарей гитлеровского рейха, довольно любопытен был ответ двоих: "Мы, - говорят, - проиграли эту войну не Красной Армии, а проиграли советскому учителю, который за десять лет сделал немыслимое: подготовил патриотичного, грамотного, умного, стойкого, здорового солдата и командира".

Я очень хотел бы, чтобы мы, обсуждая эти законы, исходили из общенациональных проблем, ибо без качественного образования у нас нет никакого будущего.

Когда мы впервые полетели в космос, американцы были не просто шокированы, они к нам присылали в срочном порядке огромную комиссию, сидели тут несколько месяцев, подготовили фолиант, вы можете прочитать его, он есть у нас в архивах. Это доклад в 2000 страниц, в котором была глава: "Что знает Иван и чего не знает Джонни". Они сделали вывод: проигрывают это соперничество, прежде всего, на школьной парте и на студенческой скамье. И в пять раз увеличили ассигнования на своё образование.

Сегодня в федеральном бюджете на образование идет один процент от ВВП. Всё перебрасывается на регионы, а в регионах-то разница финансирования в зависимости от экономики в 10 раз, это в федеративной единой стране. И зарплата педагога разнится в пять раз, что абсолютно недопустимо. А к 2015 году вообще заложено 0,7% на образование, и опять всё сбрасывается на нищие регионы.

Наш закон готовили Жорес Алфёров - один из самых талантливых российских учёных, специалист мирового уровня, Иван Мельников - единственный от нашей Думы, кто был за эти годы председателем Комитета по науке и высоким технологиям в Совете Европы, академик Владимир Кашин, сам возглавлявший крупные научные институты, Тамара Плетнёва, которая была лучшим директором на конкурсе российских школ, Нина Останина, автор программы "Спасение детства", за которую патриарх наградил ее орденом.

Я считаю, что наш закон отличается тремя важнейшими особенностями.

Во-первых, он написан нормальным русским языком, а не новоязом, как ваш закон, в котором любую формулировку можно трактовать и так, и иначе.

Что касается содержания, то в классической русской советской школе было 19 предметов, это выстраивалось почти 200 лет. Неслучайно наши учащиеся не проиграли ни одного серьёзного конкурса на мировых соревнованиях. Из этих 19 предметов господин Фурсенко вместе со своими, извините за выражение, тётками, которых я не могу назвать педагогами, выбросили 7 предметов, а из остальных 12-ти взяли 4, ну, которые ни в какие ворота не лезут. Я думал, он сюда не принесёт эту лажу, но он принёс, стал доказывать. Слава богу, тут настояли на другом содержании.

Но обратите внимание, в нынешнем правительственном законе содержание так выстраивается, что можно пройти 10 лет обучения, не имея нормальных математических знаний. Мы потеряем последнее, что ценится в мире. Сегодня единственные два наших журнала полностью переводят на английский язык, это издания по математике. У знаменитого Билла Гейтса из 100 лучших математиков, которые сделали его самым богатым человеком, 50 -русские. Они в России не находят себе применения.

И, наконец, у нас заложена нормативная база, что принципиально важно. Меньше семи процентов нельзя ассигновать на образование. Если вы ассигнуете в сумме всего четыре процента, можете записывать что угодно - задача невыполнима. Мы найдём деньги для этой важнейшей статьи. Почему перед войной 10 процентов тратили, когда фашист стоял уже у порога, а сегодня спускаемся на 0,7 в федеральном бюджете?

И еще очень важно, чтобы учитывался демократический процесс.

Я надеюсь, что мы справимся с этой задачей.

Ну и хотел бы ответить господину Железняку из «Единой России», вот он сидит напротив. Господин Железняк, когда говорят "честь имею", а в душе или на словах поддерживают переворот в 1993-м, расстрел парламента, финансовый обвал в 1998-м, воровство голосов на протяжении всей выборной кампании и признают, что в Мордовии 100 процентов голосов всыпаны в урну "Единой России", очень трудно говорить о чести. Я хочу, чтобы вы знали об этом. А что касается встреч с Удальцовым, первым с ним встречался ваш лидер - господин Медведев.