Освободить детей от цифрового гнёта!

Австралия стала первой страной, запретившей на законодательном уровне пользоваться соцсетями тем, кто не достиг 16–летнего возраста. За принятие закона высказывались 77% жителей страны. Целью принятия закона, согласно заявлениям правительства, явилось стремление «защитить несовершеннолетних от травли, дезинформации, мошенничества, насилия и незаконного контента в интернете».

Пока запрет распространяется на 10 платформ, но правительство заявило, что «список будет меняться по мере появления новых продуктов и переключения молодых пользователей на альтернативные варианты». Если запрещенные платформы не «предпримут разумные шаги, чтобы помешать молодым людям создавать или вести учётные записи», их ждут штрафы в размере до 49,5 млн. австралийских долларов (33 млн. долларов США).

Эта инициатива, которую первый зампред комитета Госдумы по информационной политике, информационным технологиям и связи А.Ткачев (партия «Новые люди») назвал «закрытием информационных границ внутри страны» и «плачевным опытом, который России точно перенимать не стоит», заинтересовала многие страны. Так, европарламент принял резолюцию, в которой говорится о необходимости ввести такой же запрет по всей Европе.

В Китае нет как такового закона, запрещающего соцсети для детей и подростков, но там с 1 января 2024 года вступили в силу новые правила защиты несовершеннолетних в киберпространстве. Как отметил доцент Китайского университета политических наук и права Чжан Нань: «Этот свод правил – первое специализированное всеобъемлющее законодательство о защите несовершеннолетних в Интернете».

Согласно им резко ограничено время использования интернета для несовершеннолетних, вообще запрещен доступ к нему с 22.00 до 06.00. Все производители устройств, операционных систем, магазинов приложений и сами приложения должны внедрить «Режим для несовершеннолетних», который автоматически регулирует время и контент. При этом контент платформы обязаны разделять по возрастным категориям и показывать только подходящий. Основная ответственность за контроль возлагается на онлайн–платформы, которые должны обеспечивать техническое исполнение ограничений, а также на родителей.

Представитель Верховной народной прокуратуры КНР Сянь Цзе указала, что надзорное ведомство в соответствии с правилами усилит прокурорскую и судебную защиту, а представитель министерства образования КНР Ю Сэнь заявил, что ведомство будет совершенствовать обучение несовершеннолетних цифровой грамотности.

Кроме того, в Китае ограничены онлайн–игры для несовершеннолетних до 3 часов в неделю, учащимся категорически запрещено приносить мобильные устройства в школу.

И очень странно почему ни дружественный нам Китай, ни недружественные Австралия и ЕС не боятся, как российский депутат, что они своими действиями «вгонят молодежь в «серую зону»», что «дети будут регистрироваться под чужими никнеймами, вводить некорректную дату рождения и в итоге точно так же будут продолжать сидеть в соцсетях».

Эта очень напоминает историю про прогрессивное налогообложение, которое вполне себе нормально работает в большинстве стран мира, но введению которого в нашей стране долгие годы сопротивлялась российская власть, мотивируя свое нежелание «усложнением администрирования», «уходом в серую зону», «уклонением от налогов» и т.п. Что же за чиновники у нас, которые не верят ни в государственные институты, ни в народ, ни в профессионализм и компетентность первых, ни порядочность вторых?! Что тут сказать, наверное можно только предположить, что о первых они знают не по наслышке, а о вторых судят по себе.

В России создана, в том числе во многом благодаря требованиям коммунистов, работе фракции КПРФ в ГД, законодательная основа для создания безопасной цифровой среды для детей и подростков. В 2010 был принят, а в 2012 году вступил в силу Закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», который обязует производителям контента вводить возрастную маркировку. Провайдеры и сайты обязаны блокировать доступ к ресурсам, содержащим вредную и опасную для детей и подростков информацию. Принят закон, запрещающий сбор и обработку персональных данных детей без согласия родителей, а также требования к защите этих данных.

Стоит вспомнить какой шум подняли либералы в 2012 году в ходе обсуждения законопроекта № 89417–6 «О внесении изменений в Федеральный закон «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» (по вопросу ограничения доступа к противоправной информации в сети Интернет). На главной странице российской Википедии вместо названия энциклопедии красовалась надпись «Представьте себе мир без свободных знаний». На главной странице Яндекса изменился слоган компании: во фразе «Найдётся всё» второе слово перечеркнуто. ВКонтакте на каждой странице вывесил ссылку со словами «В Госдуме России слушается закон о введении цензуры в интернете».

Сейчас многочисленные научные исследования неопровержимо доказывают то, что и так было очевидно всем здравомыслящим людям – соцсети и, в целом, интернет является источником потенциальных опасностей для подрастающего поколения.

Исследование, в котором участвовали более 10 тыс американских подростков и которое проводилось с 2016 года по 2022 год, показало, что те, кто получил смартфон в 12 лет, имели вероятность развития депрессии на 31%, ожирения на 40%, хронического недосыпа на 62% выше, чем у детей без гаджетов.

Психологи пришли к выводу, что повышенная тревожность и депрессия напрямую связаны с зависимостью от социальных платформ и интегрированных в них видеоигр. Детский психолог Н.Наумова предупреждает, что использование соцсетей, как и компьютерных игр, более двух часов в день негативно влияет на психику ребенка. По словам эксперта, «страдает эмоционально–волевая сфера ребенка, поскольку с помощью интернета он быстро получает большое количества дофамина, не прикладывая усилий. В итоге у организма отпадает потребность стараться, стремиться достигать каких–то целей. Концентрация внимания и память могут ухудшаться за счет того, что слишком много времени проводится без движения в напряженном наблюдении за экраном».

Кроме проблем с психическим здоровьем, развитием интернет зависимости, соцсети принесли много других бед и несчастий. Дети могут стать жертвами мошенников, кибербуллинга, могут быть вовлечены в деструктивную, преступную, даже террористическую деятельность.

По данным прокуратуры, каждое четвертое преступление, совершаемое несовершеннолетними, связано с интернетом.

Следует откровенно сказать, что вопрос не сводится только к социальным сетям. Он шире и глубже. Проблема в морально–психологическом климате общества в целом, уровне социальной удовлетворенности, безопасности, уверенности граждан, наконец, качестве и направленности системы образования.

Кандидат психологических наук Л.А.Ясюкова ежегодно в течение 1990–2020 годов проводила тестирование почти 5000 учащихся девятых классов. Сравнительное исследование показало, что за этот период произошло снижение общего уровня интеллектуальной нормы и рост числа детей с низкими когнитивными способностями.

Ясюкова делает вывод, что если девятиклассники 90–х годов были способны мыслить логически, могли систематизировать информацию, были способны к качественному анализу и прогнозу, то их ровесники в 2020 годах были склонны к формально–образным обобщениям, хуже понимали и выделяли суть явлений, совершали ошибки при принятии решений из–за непонимания причинно–следственных связей.

Качественное изменение типа интеллекта подростков, отмечает автор исследования, произошло на рубеже 2000–х годов. Очевидно, что это изменение связано как с произошедшими изменениями в социально–экономической сфере в целом, так и, в частности, с «реформой» образования. Которая, как отмечают эксперты, привела к переходу от «знаниевой» к «компетентностной» модели обучения, снижению требований к глубине усвоения материала, росту «клипового мышления».

И, к сожалению, проблем в системе образования остается достаточно много. Так, все более острым становится кадровый дефицит, учителей не хватает, подчас катастрофически. И возникает ощущение, что решение этой проблемы не входит в планы профильных министерств, а сам дефицит становится удобной причиной для продавливания цифровизации образования.

Сейчас государство как бы толкает детей и подростков в интернет, само создает условия для их вовлечения в цифровую среду, продвигая электронные учебники, киберспорт, изменяя СанПины и прочее. Согласно новым СанПинам четвероклассникам можно до 50 минут пользоваться электронными средствами обучения (ЭСО) в школе и 90 минут дома ежедневно. Увеличение по сравнению с предыдущим СанПином минимум в пять раз (!). В Китае школьникам 8 – 15 лет разрешено проводить в интернете около 1 часа в день.

Вызывает обоснованные настороженность и неприятие не только у родителей, но у просто здравомыслящих людей, предусмотренные цифровым обучением сбор и обработка данных всех учащихся. Настойчиво продавливается формирование цифрового профиля обучающегося, учитывающего все его учебные и внеучебные достижения.

Недавняя блокировка американской игровой платформы Roblox выявила совершенно фантасмогорические вещи. По данным Роскомнадзора, такое решение было принято из–за массового и неоднократного распространения материалов, содержащих призывы к насилию, пропаганду экстремистской и террористической деятельности. Вопросы к этой платформе возникли не только в нашей стране. Запрет на Roblox был введён в Китае, Турции, Иране и ряде других стран. В Австралии родители, которых беспокоила плохая модерация на этой платформе, в результате которой юные пользователи сталкивались с травлей, мошенничеством и пр., были возмущены, что эта платформа не вошла в десятку запрещенных.

Буквально на днях появилась информация, что «Руководство Roblox выразило готовность к приведению своей работы в России в соответствие с требованиями законодательства страны. Платформа признала, что модерация контента в играх и безопасность чатов обеспечивались в недостаточной степени».

И вот эту не очень безопасную платформу, о чем было совершенно точно известно, активно использовали на занятиях в кружках и на уроках в российских школах. Многие известные онлайн–школы предлагали курсы по разработке игр на платформе. Из–за блокировки возмущались эксперты, утверждающие, что это образовательное пространство, которое особенно востребовано у школьников 2–6 классов. Возмущались родители, которые заплатили по 50–70 тыс. рублей за курсы. Возмущались подростки, которые «всегда и везде ходят с флагами России», но, несмотря на свой патриотизм, даже захотели уехать из страны. Что касается такой бурной реакции детей, то не свидетельствует ли это уже о цифровой зависимости, в которую многие из них уже попали?

А цифровая зависимость, по данным ученых, способствует деградации мозга. Как словам А.Мкртычяна, доцента кафедры клинической психологии РНИМУ имени Пирогова, «важная проблема заключается в том, что социальные сети устроены таким образом, что информация там крайне доступна, ее не надо искать и синтезировать. Из–за доступности информации и ее лоскутности люди не учатся интерпретировать и искать ее, не умеют выстраивать логические связи и последовательности.

Мы говорим о том, как бы это странно ни звучало (а через какое–то время будет звучать уже и страшно), что мышление как психическая функция меняется. У людей, которые все время живут в потоке готовой и достаточно примитивной информации, атрофируется возможность вычленять или передавать сложную информацию.

Идеально, когда у ребенка нет сложных приборов, смартфонов и планшетов до 12–15 лет. Дело в том, что в раннем возрасте для ребенка очень важно формирование лобных долей. Яркая стимуляция звуками, картинками, бегающими изображениями в этот период приводит к тому, что человек становится нечувствителен к более глубокой информации. Поэтому и «развивающие игрушки» ничего, кроме вреда, не приносят. С этой точки зрения, пока не сформируются высшие психические функции (это происходит к возрасту 12–15 лет), следует избегать яркой стимуляции».

По данным Института психологии РАН (2022), около 70% российских школьников проводят в интернете от трёх до шести часов в день вне образовательных нужд. Эти цифры должны заставить осознать, что обойтись в этой области без государственного регулирования невозможно. Реальность такова и практика многих стран показывает, что без этого можно потерять поколение, оказавшееся заложником цифрового аутизма.

Причем, по данным ВЦИОМ, почти две трети россиян (62%) поддерживают принятие закона о введении запрета на пользование социальными сетями для детей в возрасте до 14 лет. А среди молодежи в возрасте 18–24 лет принятие такого закона поддерживают 67%.

Доводы о лишении подростков общения не выдерживает критики. Во словам директора Института клинической психологии и социальной работы Пироговского Университета, проф. В.Никишиной, «проблема в том, что шаблоны поведения, усвоенные онлайн, в реальной жизни не работают и даже становятся барьером. Попытка перенести их в офлайн заканчивается неудачей. В результате он замыкается в единственном комфортном для него пространстве – цифровом, где, однако, нет возможности полноценно выразить или получить живые эмоции». По словам Никишиной, эта тенденция несет серьезные риски, «вектор смещения, наметившийся сейчас в коммуникации подростков, очевидно, несет риски не только абсолютного социального одиночества, но и в целом сосредоточения социальной активности только в цифровом пространстве».

Как заметил социальный психолог Д.Хайдт, «каждый ребёнок включён в соцсети, потому что каждый из его друзей включён. И поэтому способ вырваться из ловушки коллективных действий – это коллективные действия».

Одним из таких действий и является законодательное установление возрастного запрета соцсетей для нынешнего блага подростков и поступательного развития страны в будущем.