Мария Полях: В СССР учили думать, сейчас учат отвечать на тесты

Эксперт по молодёжной политике, член бюро Подмосковного ЛКСМ РФ, Мария Полях в интервью изданию Reddigest рассказала о том, что нужно менять в современной российской системе образования

- Мария, у нас ежегодно идет сокращение количества бюджетных мест в высших учебных заведениях, особенно это заметно в регионах. Так во многих региональных вузах, на факультетах и кафедрах остается по 5-6 бюджетных мест всего, а есть специальности, на которые бюджетных мест вообще нет. По вашему мнению, к чему приведет такая политика и что необходимо для того, чтобы изменить данную ситуацию?

- Сфера образования в России сегодня превратилась в бизнес сферу, и как для любого бизнеса, ей характерно снижение затрат и получение максимальной прибыли. Вот почему мы видим, что с одной стороны количество бюджетных мест сокращается год от года, а цены за обучение только растут. По сути, образование стало привилегией богатых, дети же из простых российских семей, где родители имеют средний доход, фактически лишены сегодня возможности учиться в хорошем вузе, и соответственно, это лишает их возможности построения успешной карьеры в будущем.

Мы получаем модель общества, где есть образованная элита и низший класс, который должен обслуживать ее интересы. Эта ситуация напоминает ту, что была до революции в царской России. Такая политика, я убеждена в этом, ведется целенаправленно, поскольку низкообразованным обществом гораздо легче управлять.

Есть и другая сторона вопроса — это дефицит высококвалифицированных специалистов, который мы уже сейчас испытываем и еще больший, с которым страна столкнется в будущем. Особенно это заметно в социально значимых сферах жизни, где есть нехватка врачей, учителей и инженеров. Как мы сможем изменить ситуацию, если у нас высшее образование стало дорогим удовольствием?

Не случайно в СССР максимально стремились к повышению уровня образованности общества, поскольку именно люди являются главным стратегическим потенциалом государства. Советская система образования сделала её доступной для всех. Это позволило нам первыми покорить космос, создать тысячи промышленных предприятий, стать сверхдержавой, которую уважал весь мир.

Сейчас много на самом высоком уровне говорят о том, что Россия должна снова стать лидером в высокотехнологичных отраслях, но для этого нужны талантливые ученые, инженеры, конструкторы, специалисты в разных областях науки и техники, которых просто не будет, если мы не изменим подходы к системе образования. КПРФ уже много лет предлагает принять законопроект "Образование для всех", который позволил бы вернуться к той советской модели, которая дала на практике феноменальный результат.

Сегодня крайне необходимо увеличение бюджетного финансирования высшего и среднего образования и изменение его качества. Это стратегическая задача для государства, без ее решения мы не сможем обеспечить России независимость и технологический суверенитет.

- Насколько по вашему качество сегодняшнего образования снизилось по сравнению с советским временем и в чем причины такой тенденции?

- Тема качества современного российского образования — это вопрос, который поднимается уже не один год. Тут есть несколько ключевых факторов, которые привели к снижению его уровня. ЕГЭ не смогла заменить ту систему обучения и экзаменов, которая была в советское время. Тогда ставилась принципиально другая задача — дать за время обучения в школе необходимый объем знаний (я подчеркну именно базовых, фундаментальных знаний) для дальнейшей сдачи экзаменов, необходимых для поступления в вуз.

ЕГЭ же превращена в систему натаскивания школьника на умение запомнить правильные ответы теста. После сдачи ЕГЭ все это быстро забывается, поскольку не применяется на практике. Система ЕГЭ учит мыслить шаблонно, не развивая творческий потенциал у школьника. Современные дети окончив школу выходят с "пустыми головами".

Параллельно с этим мы все чаще и чаще слышим от преподавателей вузов, что студенты первых курсов не имеют достаточных базовых знаний, чтобы нормально продолжить образование по программе вуза. Им приходится восполнять эти пробелы, поскольку без фундаментальной базы программу не освоить.

Второй аспект, который ключевым образом повлиял на снижение качества российского образования — это бесконечное реформирование школьной программы и замена классических советских учебников на то, что и учебником не всегда можно назвать. Их бесконечно переписывают, в разных школах могут быть разные издания и отличающиеся программы обучения. В результате уровень знаний у выпускников школ разный, что также существенно мешает изучению дальнейшей программы в вузе.

Отдельно хочу сказать об учебниках истории. Их переписывают исключительно в угоду политической конъюнктуре. Намеренно выхолащивая из них советский период. В них нет глубоко осмысленного рассказа о том, почему и как СССР стал великой державой. Там есть только сухие факты, да и те — выборочно.

Безусловно, от педагога многое зависит, но именно связка грамотный педагог и качественный учебник дают ту полноценную базу знаний, с которыми человек живет потом всю жизнь. Я считаю, что нам необходимо вернуть советские стандарты в школьные учебники с точки зрения подачи материала и его объема.

Отсутствие широкого кругозора приводит к снижению критического мышления, возможности манипуляции сознанием человека — такой человек легко управляем, ему легко навязать нужную модель поведения, что собственно мы сегодня и видим. Капитализму нужна модель потребительского общества, где основная функция человека — покупать, покупать и еще раз покупать...

Советский союз воспитывал человека творца, человека мыслителя, человека способного покорять новые вершины. В этом принципиальная разница между Советским Союзом и современной Россией, в этом основное отличие двух систем образования, и только возвращение к советским стандартам сможет обеспечить развитие и процветание нашей родины.